寻找自我 24堂财富课

（一）

“我发现了我们学校围墙的bug。”

上周，儿子晚上回来晚了。他们小组打扫清洁。本来他们是过几周才做的。他们小组当中的一位彪悍的女生翻到围墙外去买吃的。结果，被门卫给逮住了。

根据班规，小组每个人都被同时扣去操行分10分。罚做清洁一周。

“那你们恨不恨她呢？”我想,儿子开学好不容易挣表现1分2分加上去的操行分，也洗白了。

儿子说：“当然不会啦，我们每个人都有翻墙的冲动。”

儿子他们学校的围墙，我见过，不高。翻起来也没什么技术难度。

我说：“你们要翻的时候，要看看上面有没有电线之类的。”

儿子说：“我们当然会看了。我发现了我们学校围墙的bug。”

“什么bug?”

“在靠近食堂的后门的地方，有一个地方比较好翻，只要1米6以上的，我想都没什么问题。”

儿子跟我说过，他们一般下午5、6点过的时候，就有点饿了。一部分同学睡觉，极少数的人翻墙出去买吃的。如果是课任老师知道了，会说他们意志品质不坚定。

我问：“要是被抓住，怎么办呢？”

我想起，我们小时候也经常翻墙。不过，翻墙的理由不是因为吃的，而是皮球飞到了墙外的农田里。

那个时候，我们一般都是动作娴熟地后退几步，脚蹬一下墙，跳起来抓住墙上面，做一个引体向上，先把一只脚跨在墙上，翻上去。跳下墙，把球捡回来。然后，再用一次同样的做法，翻回来。

儿子说：“一般还是不会被抓住。就算是被抓了，也有办法。”

“什么办法？”

儿子说：“被抓住了，就要到校保卫处登记。他们一般就自报家门：八年级十班，姓名写柳宗元，或者欧阳修。”

他们是九年级。一共8个班。

我笑了：“这很容易被发现哦。”

儿子说：“一个年级有好几个叫欧阳修的，不碍事。当然，不能经常翻墙。他们2班有一个，就被校卫认到了。”

我说：“你有没有被抓过？”

儿子说：“我还没翻过呢。不过，他们逃跑的办法很有用。有一次，校卫发现电教室的门没有关。第二天过来问，你们班谁负责电教室啊？我说：赢政。”

我笑喷了：“难怪老师要罚你们，也不太冤枉你们。其它班怎样呢？”

儿子说：“还不是一样。我们又不是天天这样。”

（二）

晚上吃饭的时候，我们就在饭桌上闲聊当天的事情。

儿子说他们在学校里翻墙。我想起，我们小时候也翻墙，上大学的时候，也一样。

我上大学的时候，学校有个临街的围墙，可以很方便地通到正街。

开始的时候，只是翻墙，后来，有人觉得翻墙太麻烦了。于是，那里就出现了一个洞。

那面墙开始只是一个小洞，然后，穿越的人越来越多，就变成了一个大洞，慢慢成了一个缺口。

学校把洞补好了，很快又变成了一个洞。修了补，补了修。后来，学校也没辙了，干脆就在那里开了一道门。从此，再也没有人翻墙，也没有人打洞了。

这让我想起一些名言：存在即合理。或者是：世界上本没有门，翻墙的人多了，也便成了门。

我跟儿子说：我小时候，也经常翻墙出去捡球。只要注意安全就行。

什么时代的青春都是按耐不住的。

(三)

周末的时候，我会和儿子一起看一些从网上下载的视频。

有一期《天天向上》，我特别推荐他看。那期节目的嘉宾是参加09年英特尔国际科学与工程大奖赛（intel ISEF）的获奖选手。汪涵他们老是搞笑，一直在调侃选手们获得的奖品---那些以他们名字命名的小星星是不发光的。

我跟儿子说：“这种比赛本身就很光彩夺目了。它的标准和高度，跟你们现在的对付考试要求完全不同。”

儿子说：“有哪些不同？”

我说：“你们考试，都是同样的科目，同样的题目，唯一的答案，你们是同学和同学之间比。而英特尔这种比赛，题目是自选的，每个参赛的人的题目不同，更谈不上什么标准答案。”

儿子说：“那么他们评判的标准是什么呢？”

我说：“他们不是比知识，而是比怎么用知识做发明，来帮助别人。你看那个叫潘莹的女生，她上高中的时候，看到残疾人邻居穿假肢不方便，自己就致力于研究假肢的改进，发明了一种改良假肢穿戴的衬垫。”

“还有一个16岁的德国男孩。他的爸爸是聋哑人，他发明了一个显示牌让父亲戴在身上。他爸爸比手语，他说的话就显示在液晶屏上。”

儿子说：“太棒了。”

“有个台湾的女生，也是很有想法。一次偶然的机会，她发现虫子在吃塑料。她就想：如果有办法让虫子来回收塑料的垃圾，会怎样呢？”

我说：“他们这些项目，都是这样的：首先来自于对生活的观察，他们发现了一个问题，然后去想。潘莹想是不是可以做的更好，让残疾人穿戴假肢更方便？德国男孩想：爸爸比手语，如果不懂的人也能看得懂，是不是爸爸可以得到更好的帮助，也会有更多人愿意帮助残疾人？台湾的女生则想：我们为什么不把塑料当成是虫子的食物呢。”

我说：“他们找到了问题，接下来，就想办法找出解决的方案。想法能不能实现，怎么实现，用什么方法实现，都要去尝试。你不知道的就要去学，不清楚的要去钻研。据说，潘莹就用了差不多两年的时间，一直搞假肢衬垫的发明。即使很多人都不赞成她那样做。不过，幸运的是她的父母都支持她。事实证明，如果你坚持做一件正确的事情，那么有利于他人的想法，总会有利于自己。潘莹得奖了，美国的大学就要了她。”

儿子问：“他们这些人是不是都特别聪明，与众不同？”

我说：“他们的确与众不同。但是，我想很多人的智力跟他们不相上下。他们只是掌握了一种正确学习和做事的方式。他们没有傻乎乎地盲目地跟人竞争。”

“那些以他们名字命名的星星，是对他们卓越努力的奖赏。但这对他们来说，只是一种自然而然的结果。重要的是，通过这种方式，他们把自己跟这个世界真实地连接在了一起，他们找到了自我。”

儿子说：“那我需要怎么做，才可以象他们那样。他们的主意好棒哦，他们是怎么想到呢。”

我说： “花时间去阅读、去调查，去感受，静下来，好象什么都不干一样，用心去想，很多有意思的想法，就会一点一点地冒出来。”

我说：“首先，你要相信自己的眼睛。你要自己去观察周围的事情，去想这是为什么么？对一个事物，不要急于去下结论，而是要去想，怎么会这样，如何才能这样。为何不可以更好，可不可以那样。”

“你不要轻易相信，书上说的就是对的，老师说的就是对的，爸爸说的就是对的。你要自己去想：为什么它是对的？你要去验证、去发现”

“你要自己学会教育自己，懂得如何合理地支配自己的时间，你一旦知道了自己的目的，你就知道自己该往哪儿走。”

儿子说：“那我现在怎么开始呢？”

我说：“很简单。每天把你的头从课本中拔出来。看看报纸和课外书。不要有任何负担，想看什么，就看点什么。不用太担心。就是让很多生活中的东西，在你脑子里过一下，侵润一下。让你对周围的事物，有一些观察，有一些自己的看法。根本不值得为教科书上的东西，花太多的时间。那些东西全是死的。没有目的的知识，是迷途的羔羊。只有你才能赋予他们价值和归宿，他们才会真正成群结队来找你。”

“日久天长，你对周围的事物很敏感了。你脑子里不住地有想法的时候，那么你的自然知觉就恢复了。等有一天开始有想法了，就拿出翻墙的勇气，马上去做。管他成不成，先做了再说。”


（四）

儿子上中学后，那种青春的孤独、迷茫，让我深有感触。

孩子小学的时候，最听话了，你说什么，就是什么。但是，上了中学以后，他不会了。

一方面他开始自我觉醒，青少年的理想主义和自我中心，已经席卷了他的内心。

他意识到很多现实强加在头上的东西。不管是什么，他都要努力挣扎一番。

原以为美好的青春已经成了完全没有滋味的压缩饼干。

都说是为了他好，什么都给他安排好了，学校连上厕所和睡觉的时间都没留够。

都说是为了他的好，要把他的脑袋按在学校那个狭小的课本上，他打死也不肯低头。

他们青春的激情和狡诈，身体多余的能量，都被莫名其妙地给收拾了。

他跟世界有着一种与生俱来的冲突或隔膜。与其说是他在适应环境，还不如他在寻找自我。

可是，除了记忆课本，埋头做题，他想要的东西，没有人可以帮他。

他只是被当作了学习的机器，寄托了大人们的希望，而不是被当成一个孩子，或是公民。

没有人真正在乎他作为一个人应该怎么健康地成长。

教育局在封杀奥数，教育部在为汉字整形，电视上专家们在一遍又一遍地讨论教育的意义是公平还是不公平。

时间一天一天过去，一月一月过去，一年一年过去。

有一天，儿子在他的家校本上，很轻蔑地写了这样的一句话：

上一代人毁于文革，这一代人毁于教育。中国还没有伏尔泰那样的人，可以挺身而出。[/color]